Los centros reclaman más recursos para atender las necesidades educativas especiales, al alza./ Cortesía de ACN/Mar Rovira
POR MIREIA ROM SALVADOR Y ÁGATA FÁBREGAS
Fuente: CCMA | 13/12/2022
Fotografía: ACN, Mar Rovira
Una mejor detección y la formación de los profesionales han hecho aumentar los diagnósticos de trastornos del aprendizaje y del espectro autista
En las aulas cada vez hay más alumnos con necesidades educativas especiales que afectan a su aprendizaje. Es una percepción de los docentes y las familias, y que también confirman las cifras.
En solo dos años, los alumnos con necesidades educativas especiales han pasado de representar el 6,7% del total al 8,5%. Y eso se explica, sobre todo, porque hay una mejor detección y una mejor formación de los profesionales.
Los diagnósticos que más han aumentado son los trastornos del espectro autista, que han pasado de 27.752 --en el curso 2018-2019-- a 38.006 --el curso 2020-2021.
Y también los trastornos del aprendizaje, como la dislexia, la discalcúlia o el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que en dos cursos han pasado de 9.637 a más de 12.167.
Evitar el abandono escolar
Detectarlos a tiempo es fundamental para decidir qué adaptaciones necesitan en el aula para evitar que, a la larga, abandonen los estudios. Montse Pàmies, jefe de Psiquiatría infantil del Hospital Parc Bofarull Sabadell, asegura:
"Un niño con una inteligencia estándar, pero con dificultades en la atención, en la identificación de las emociones, o en la manera en que lee o como calcula, tiene más riesgo de dejar los estudios".
En cambio, "si le adaptamos la estructura de aprendizaje y el entorno en el que estudia, tiene muchas más probabilidades de tener éxito".
Estos trastornos, añade Pàmias, suelen aparecer ligados a cambios en la exigencia académica. Uno de los momentos clave es el paso a la secundaria, en el que, para los niños con trastornos del espectro autista, a este aumento del nivel se suman más dificultades en las relaciones sociales.
Pueden leer el artículo completo en el siguiente enlace: Crece la detección de alumnos con necesidades especiales, como dislexia, TDAH y autismo (ccma.cat)