¿Qué es el entrenamiento de ensayos discretos?




POR CAROL TATOM

Fuente: Autism Parenting Magazine | 09/04/2021

Fotografía: Pinterest



El entrenamiento en ensayos discretos se conoce a menudo como entrenamiento DTT y a veces como entrenamiento DTI (instrucción en ensayos discretos) en el campo del ABA, o análisis de conducta aplicado.


El propósito del entrenamiento en ensayos discretos es desglosar los pasos de una tarea en lugar de tratar de conquistarla toda de una vez. Algunos niños con autismo tienen dificultades con diferentes habilidades de desarrollo, por lo que desglosar la tarea, también conocido como encadenamiento, puede ayudar a fomentar la confianza y las habilidades en las áreas en las que el niño podría necesitar más ayuda.



Utilizar la DTT con su hijo en casa


Un ejemplo de DTT en el hogar podría ser si un niño tiene el objetivo de lavarse las manos de forma independiente.


Sin el entrenamiento por ensayos discretos (DTT), se contaría como negativo o incorrecto si el niño fuera incapaz de hacer esa tarea de forma completa e independiente por sí mismo.


Con la enseñanza de ensayos discretos, el refuerzo se da a medida que el niño aprende cada nuevo paso o ensayo dentro del programa encadenado o ensayo discreto de entrenamiento. En este ejemplo, ese mismo objetivo de lavarse las manos podría desglosarse en:


  • Paso uno: abrir el grifo

  • Paso dos: mojar las manos

  • Paso tres: bombear el jabón en las manos

  • Paso cuatro: frotar las manos durante veinte segundos

  • Paso cinco: enjuagar las manos

  • Sexto paso: cerrar el grifo

  • Séptimo paso: secar las manos


Se hacen pruebas para ver en qué punto de la secuencia, o habilidad, el niño necesita ayuda. Si el niño no es capaz de abrir el agua de forma autónoma, esa es la habilidad que hay que trabajar antes de pasar a la siguiente cadena de la secuencia. El objetivo final es que el niño sea capaz de completar la secuencia sin necesidad de ayuda.


Todas estas son habilidades que hemos aprendido a hacer y completar sin pensar en los diferentes pasos que componen esa tarea. Este método de enseñanza permite que los niños con espectro autista celebren los pequeños hitos y logros que consiguen y que adquieran confianza sin comportamientos negativos que podrían aumentar si el niño se siente frustrado por no ser capaz de aprender la instrucción correcta en su conjunto.


Las investigaciones sugieren que los programas que utilizan una técnica de intervención ABA con la DTT, tienen más modificaciones de comportamiento positivas al final y descubren que un niño, especialmente los que tienen autismo, es capaz de aprender los pasos mejor con menos indicaciones.



Uso de la DTT en el aula


Un ejemplo de uso del método DTT en el aula podría ser el de un profesor que moldee y modifique el comportamiento de un alumno que se olvida de entregar su trabajo. Los pasos podrían desglosarse para el alumno que necesita intervención:


  • Paso uno: sacar su cuaderno del día

  • Paso dos: sacar los deberes del cuaderno

  • Paso tres: colocar los deberes en la bandeja de la mesa del profesor


Se pueden utilizar recompensas para reforzar todos los pasos hasta que se conviertan en hábitos.



Recuerda incluir indicaciones para los niños con TEA


Los niños con trastorno del espectro autista pueden necesitar más indicaciones para seguir cada paso. Los niños con autismo suelen dar un significado literal al lenguaje, lo que a veces puede causar confusión y provocar problemas de comportamiento.


Por ejemplo, si el primer paso es sacar el cuaderno del día, es posible que el profesor tenga que ayudarle a identificar a qué cuaderno concreto se refiere. Puede ser obvio para un niño neurotípico en una clase de matemáticas sacar su cuaderno de matemáticas, pero esas señales sociales pueden ser una lucha diaria para cualquier persona en el espectro del autismo, y podría dar lugar a un aumento de los problemas de comportamiento si el niño no entiende qué hacer.


Lo mismo ocurre con el segundo paso de sacar los deberes del cuaderno. Parece obvio sacar los deberes de matemáticas en una clase de matemáticas, pero los niños con autismo pueden necesitar indicaciones para localizar la tarea correcta.


El tercer paso, colocar los deberes en la bandeja de la mesa del profesor, también puede requerir ayuda. Es posible que un alumno intente salir corriendo de la clase para colocar los deberes en la bandeja de la mesa de otro profesor porque eso es lo que le ha venido a la mente al oír la indicación.


En el entrenamiento de ensayos discretos y en el ABA, entender que enseñar a los niños con autismo implica mirar las situaciones con una perspectiva única y un conjunto diferente de lentes puede ayudarle a ser un mejor comunicador, y ayudar a disminuir la ocurrencia de comportamientos negativos.



Implicación del ABCs del ABA


Otro aspecto del entrenamiento con ensayos discretos es el uso de lo que la terapia ABA denomina el "ABCs del análisis de la conducta aplicado".


ABC es un acrónimo de Antecedente-Conducta-Consecuencia. Todas las conductas, ya sean positivas o negativas, pueden aplicarse al modelo ABC.


El antecedente también se conoce como el estímulo. Es lo que ocurrió antes de que se produjera un comportamiento. Puede ser algo que alguien hace o dice. Puede ser algo del entorno sobre lo que no se tiene control. Es la razón por la que se produce el comportamiento que sigue.


La conducta es la acción de lo que el niño hace como resultado del antecedente en un ensayo discreto. La consecuencia es el resultado o lo que ocurrió después de la conducta. La consecuencia puede ser positiva o negativa dependiendo del programa de entrenamiento de ensayos discretos DTT que se esté trabajando para modificar la conducta.



Ejemplos de ABC


Un ejemplo de ABC con una consecuencia positiva podría ser un individuo que está fuera en un día frío. El antecedente es tener frío mientras se está fuera. La conducta consistiría en que el individuo entrara en casa para calentarse. La consecuencia, o el resultado, sería que el individuo se calentara y se sintiera cómodo al resguardarse del frío exterior.


Un ejemplo de ABC con una consecuencia negativa podría ser una madre que intenta que su hijo limpie sus juguetes. El antecedente, o estímulo, sería que la madre le pidiera verbalmente a su hijo que recogiera sus juguetes. El comportamiento podría ser que el niño se enfadara y empezara a tirar los juguetes. La consecuencia o el resultado sería que el niño perdiera el acceso a esos juguetes o tuviera que sentarse en el tiempo de descanso.


Se puede ver que la enseñanza de ensayos discretos puede ayudar a los programas ABA al enseñar la respuesta correcta utilizando el refuerzo y la recompensa para enseñar el uso de una respuesta conductual más positiva.



Uso de diferentes tipos de estímulos


Los prompts cuando se usa la DTT en ABA pueden variar en el entrenamiento dependiendo del ensayo o método de enseñanza del profesor o terapeuta. Los estímulos pueden ser un estímulo gestual completo, un estímulo gestual parcial o ningún estímulo en absoluto, dependiendo del comportamiento y del niño y de si obtiene una respuesta correcta al sondear las nuevas habilidades que se quieren enseñar.


En el entrenamiento de ensayos discretos, una indicación gestual completa sería enseñar la respuesta correcta utilizando un entrenamiento sin errores. Por ejemplo, si se quiere enseñar al niño a tocar la tarjeta roja, se le diría "Toca el rojo" y, a continuación, extenderías la mano para tocar la tarjeta roja para modelar el comportamiento y la respuesta que quieres que el niño aprenda en el entrenamiento.


A medida que el niño vaya aprendiendo a través del entrenamiento por ensayos y el número de respuestas correctas aumente, podrá utilizar una indicación gestual parcial. En este ejemplo, una indicación gestual parcial en el entrenamiento de ensayos discretos consistiría en que el profesor dijera "Toca el rojo", y luego haga un gesto parcial hacia la respuesta correcta, pero deje que el niño sea el que seleccione la respuesta correcta.


El entrenamiento de ensayos discretos sin indicación sería la última etapa en la que el niño puede realizar la tarea por sí mismo. Cuando no se utiliza ninguna indicación, el terapeuta o el profesor dirá: "Toca el rojo", y espera a que el niño toque la tarjeta roja sin ninguna ayuda.



Resumen


El entrenamiento en ensayos discretos (DTT) ayuda a los terapeutas de ABA a enseñar las consecuencias de las respuestas adecuadas y a intervenir en el comportamiento. La técnica también puede aplicarse en el hogar para ayudar a los niños con trastorno del espectro autista a aprender la instrucción ABA mediante el refuerzo positivo y la recompensa.


Como siempre, el objetivo general del enfoque es mejorar la calidad de vida y la independencia de los niños del espectro autista.




https://www.autismparentingmagazine.com/autism-discrete-trial-training/


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