Sistema de comunicación por intercambio de imágenes

Actualizado: 15 de sep de 2020





POR GASPAR HANNI PAQUET / ISABEL PÉREZ MEDINA / JORDI PERA

Fuente: Autismo en vivo

Fotografía: Centro Tierra

24/07/2020, Gijón y Barcelona, España



En noviembre de 2019 la asociación Tajibo, de Bolivia, publicó la siguiente entrada en su página web

http://tajibo.org/autismo/pecs-autismo/

y desde la redacción de Autismo en vivo nos pareció interesante, aunque algo compleja, para una familia que se está iniciando en la comunicación aumentativa y alternativa.

Le pedimos a nuestro director de redacción (que no estaba familiarizado con el tema) que nos hiciera un resumen del artículo y éste fue el resultado:


En las personas TEA, la capacidad para comunicarse y su capacidad de utilización del lenguaje varía en distintos grados y depende, en gran medida, de su desarrollo intelectual y social.

Algunos tienen estas capacidades muy desarrolladas y otros apenas son capaces de hacer uso de las mismas, por lo que una de las funciones prioritarias de su educación suele ser el perfeccionamiento de su capacidad de comunicación. Está demostrado que cuanto antes se comience con ellas y, si se orientan sobre temas de interés de los niños más efectividad tienen sobre ellos.

Hoy hablaremos sobre el “PECS”, “el sistema de comunicación por intercambio de imágenes”, que es un sistema alternativo de comunicación aceptado a nivel internacional, capaz de ayudar a personas con autismo u otras dificultades comunicativas a entender el hábitat en el que viven, además de servirles como cimientos para tener éxito en cualquier tipo de aprendizaje posterior.

Son muchos los estudios que unen de manera directa el PECS con el desarrollo del habla en niños. Este sistema es aplicable tanto en el entorno escolar como en el familiar, y está diseñado, de hecho, para incluir al sistema familiar del niño en su aplicación.

Sus creadores, Frost y Bondy defienden que la comunicación es un derecho fundamental y el habla solo una manera de ponerlo en práctica, por lo que lo que han intentado desarrollar es un sistema de comunicación sin habla, por medio de un sistema de tarjetas con símbolos que representan multitud de conceptos y acciones diferentes, aprovechándose de la gran capacidad de memorización visual que suelen tener las personas TEA.

El sistema se basa en establecer vínculos entre imágenes y palabras, comenzando con algunas que impliquen un refuerzo positivo para el niño, como puede ser un juguete, una chuchería o cualquier cosa que le guste, para así premiar de manera indirecta su correcta utilización por la persona tratada.


Una vez esta fase está superada, se pasa a incluir verbos en las palabras representadas, estos verbos deben hacer referencia a acciones realizadas con la mayor frecuencia posible por el menor. Los que han utilizado este sistema con mayor éxito han sido capaces de construir oraciones con sujeto, verbo y predicado, haciendo de su comunicación efectiva toda una realidad.

Con la llegada de las nuevas tecnologías este sistema ha podido mejorar de manera exponencial, teniendo en la actualidad al alcance de nuestros móviles o tablets multitud de aplicaciones basadas en el sistema PECS, que permiten que la persona sea capaz de utilizarlas en todo momento y hasta divertirse mejorando sus capacidades comunicativas.


A su vez, también se lo pedimos a nuestro director general, Jordi Pera y aspie y éste fue el resultado:

Es bien sabido que tanto las personas con TEA como con otros trastornos del desarrollo tienen dificultades con el aprendizaje del lenguaje, dadas sus limitadas habilidades comunicativas. El sistema PECS (Picture exchange communication), consistente en el intercambio de tarjetas con imágenes representativas de distintos conceptos. Es una metodología con la que se han obtenido resultados muy interesantes, a la vez que es fácilmente adaptable a distintos niveles de dificultad según el grado de aprendizaje del alumno. En los últimos años se han desarrollado varias aplicaciones del sistema PECS para móvil y tablet, que incluyen miles de imágenes e incorporan voz, con lo que pueden facilitar enormemente el aprendizaje y la comunicacion de las personas con mas dificultades.

Y Ángela Corredor, que es una mamá, publicó hace unos días el siguiente post en Facebook:

El autismo es la única condición dónde para poder comunicarse en nuestro lenguaje deben aprender primero jeroglíficos.

Saquen ustedes sus conclusiones.





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