Visiones del autismo (VI)




POR DERRICK HAYES

Fuente: Autism Parenting Magazine | 26/08/2020

Fotografía: Pixabay.com



Derrick Hayes da una entrevista sobre el autismo para dar a los lectores una perspectiva profunda de los padres, expertos, y otros líderes en el campo.


La Entrevista AUTISM de hoy es con Carol Basile, PhD, a quien los médicos le dijeron que pusiera a su hijo de seis años en una institución y siguiera adelante con su vida. Era 1972 y se sabía poco sobre el autismo.


Carol, negándose a ver a su hijo como un diagnóstico, luchó para ayudar a Joe a prosperar. Ahora tiene cincuenta años, un máster y una comunidad a su alrededor.


Carol es psicóloga y autora del nuevo libro Against All Odds: Our Life's Journey With Autism, A Guide For Parents And Teachers.


Against All Odds es un recurso suave y conmovedor para que los padres y educadores miren más allá del diagnóstico y se centren en las capacidades del niño para que, en última instancia, pueda prosperar.



¿Cuándo y cómo se dio cuenta por primera vez de que algo era diferente?


Me di cuenta de que mi hijo era diferente en sus primeros meses de vida. No le gustaba que le tocaran, le abrazaran o le cogieran en brazos. No se dormía bien. Parecía estar feliz en su propio mundo, observando pero sin interactuar.



¿Cómo ha sido esta experiencia única para usted y su hijo?


Mi hijo autista ha cambiado mi vida para mejor. Nuestro viaje comenzó en la "Edad Media" del autismo, en los años setenta. Los médicos, profesores y psicólogos no sabían qué hacer con un niño con estas características autistas. Por lo tanto, fui a la universidad para aprender por mí misma qué hacer para ayudar a mi hijo a lograr y alcanzar su potencial.


Me convertí en profesora, tanto en el aula ordinaria como con credenciales de educación especial. Obtuve un máster en psicología del asesoramiento y un doctorado en psicología humanista. Me centré en los niños con necesidades especiales y en los adolescentes en riesgo. Formé parte de un grupo que elaboró una lista de deseos que se convirtió en la Ley Pública 94-142, que fue la primera ley federal de educación especial de este país. Me gusta creer que he ayudado a muchos niños y familias que han estado en una situación similar a la mía.



¿Qué herramientas hay ahora que no existían al principio y que podrían ayudar a otros padres?


Hay organizaciones de autismo y redes de padres que ayudan a los padres de hoy en día. Hay conferencias informativas y grupos sociales que imparten información valiosa para las familias de niños autistas. Hay terapias, como la Terapia de Conducta Aplicada, que ayudan a los niños autistas y a sus familias. Las escuelas, incluidas las universidades, tienen departamentos de necesidades especiales que ayudan a los niños y adultos autistas a desarrollar sus capacidades y alcanzar su potencial.



Como padre, cuando mira a su hijo o hijos, ¿qué le inspira?


La valentía de mi hijo para seguir funcionando en nuestra sociedad a pesar de sus luchas. La tolerancia y paciencia de mi hijo con las personas no autistas a pesar de su falta de tolerancia y paciencia con él. La motivación de mi hijo para seguir triunfando frente a la diversidad. Me dijeron que iba a internar a mi hijo en una institución cuando tenía siete años. Hoy, contra todo pronóstico, tiene un máster. Es una verdadera inspiración.



¿Hay cosas con las que lucha o ha luchado, y qué tipos de apoyo sigue necesitando?


He luchado contra la gente que desestima las capacidades de mi hijo. Tengo que luchar contra sus problemas de salud física. Está recibiendo ayuda para sus problemas físicos. Sin embargo, la falta de viviendas asequibles es un problema importante para las personas con discapacidad.



¿Qué claves de éxito puede dejar a los padres para que puedan gestionar mejor su día a día?


Todos los niños, con necesidades especiales o no, deberían tener la oportunidad de alcanzar su potencial. Para conseguirlo, los padres o los profesores deben centrarse en las capacidades del niño, no en sus discapacidades. Centrarse en sus habilidades permite a los niños sentirse competentes, seguros y capaces. Estas cualidades son las que motivan a los niños y a los adultos a alcanzar sus objetivos. Los logros basados en las verdaderas habilidades son la base para alcanzar el potencial de cada uno.


Este artículo apareció en el número 103 de la revista Supporting Emotional Needs: https://www.autismparentingmagazine.com/issue-103-supporting-emotional-needs/


https://www.autismparentingmagazine.com/exclusive-look-autism-basile/

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